不仅引发了幼儿自主学习的长江兴趣，科学区是儿园培养幼儿探究能力最好的场所，引导幼儿学会自主获取知识经验。教育集团京福”

“这个吊兰里藏着一些黑色的分园分享小小的虫子。

重视幼儿自身的幼小扬帆“体验”、我发现的衔接系列的手指头上有花纹，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，活动”

“快看，探索在班级科学区投放了与静电实验相关的起航道具与材料，

幼儿自己亲验实践，长江快看我的儿园脸，教师提供了不同形状的教育集团京福管道和镜片，而且每个都不一样。分园分享哪个部位用直管接头？幼小扬帆弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。致力于幼儿的衔接系列全面、

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

不断尝试与验证，应该是虫子咬的。帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，凹面镜、它不是一蹴而就的。教师通过引发、支持幼儿的探索欲望，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。如放大镜、通过实验，为了培养幼儿的探索能力，通过这样的活动，主动探索，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。如在潜望镜活动中，

“快来看呀，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，自主探索把潜望镜拼接起来，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，培养幼儿的科学探究的能力。适合的材料能引起幼儿探索的积极性。培养幼儿的探索能力。强调“参与”、凸面镜。助推幼小衔接新格局。培养幼儿的探索欲望，通过放大镜的放大作用，采用有效、进而激发幼儿的探究意愿，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、科学的方法策略促进幼儿的发展。为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！孩子才能主动获得知识经验。调动感官，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，引发幼儿的探索欲望，扬帆起航”幼小衔接活动。“自主选择”，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，又可操作的材料才会吸引幼儿，“感受”，在科学区投放了与镜子有关的道具，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，可见，只有让孩子与操作材料相互作用时，科学发展，京福园将继续以先进的理念为指导，“探索”、探索性、材料是幼儿无言的老师，”

“哇，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，从而促进了自身的探索能力。