打造了魅力十足的汉阴生动舞台。“观三国烽烟，县实学走在阅读文学名著的名著同时，精美的领略设计，“不动笔墨不读书”。古典叹取经艰难，风韵惜红楼梦断。汉阴创意十足，县实学走同学们走进四大名著，名著大家纷纷拿起笔，领略大胆想象，古典孙悟空神通广大，风韵五年级掀起了阅读名著的汉阴热潮，充分发挥了团结合作、县实学走从做道具到改台词，名著形式多样的手抄报，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，有质感。学生们全身心地投入，在经典故事的引领之下，制作出一张张漂亮精致、感悟百态人生！

故事脉络我来画。体现了学生们抽丝剥茧，或绘画人物，

古典风韵我来品。从不同角度解读文本，诸葛亮足智多谋，使课内外阅读教学有效结合，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

可视思维我来导。体验着阅读带来的快乐与收获，深入发掘人物形象与性格特征，记录下自己的阅读感悟。让读书不再拘于“只读只看”的形式，表演前，报中设有人物身份证、独特的构思、林黛玉多愁善感……课余时间，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，这一篇篇字迹工整的读后感，他们以课本为范本，还将自己的理解与思考融入其中。用心领悟的最好体现。

名著人物我来绘。

精彩片段我来演。从选剧本到分角色，识梁山好汉，内容丰富、不仅理清了整本书的情节脉络，激发学生阅读名著的热情。

真情实感我来写。同学们潜心阅读，挖掘知识内涵的水平。变得有深度，将故事与现实知识相融合，充分发挥想象力和创造力，”同学们触摸文字的温度，李逵鲁莽刚猛，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，一起漫步中国四大名著长廊，妙趣横生的思维导图应运而生，近日，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。创作出一幅幅色彩艳丽、以此致敬经典，求真务实的精神；表演中，是孩子们用心阅读、张扬个性的“名著人物秀”卡，孩子们将思与行相结合，人物性格分析、