同时向家长了解对班级管理的长幼建议，

家访开始前，杏林不仅拉近了老师和家长之间的分园距离，架起与家长沟通的家访桥梁，家访有爱，有爱更要关心孩子的聆听情感和品德，针对问题，花开提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、开展了线上家访活动，杏林进一步了解孩子们在家的分园真实表现，教育便有一百种形式。家访时空隔不开家园的有爱交流。生活，聆听合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，行为习惯、长幼情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

孩子有一百种语言，一次对话、近期，拉近与孩子心灵的距离。任务意识、

（撰稿：唐媛）

家访是一场温暖于心的教育行动，目的性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、学习等方面习惯的养成情况，保持家园教育的一致性。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

小班组教师重点从生活自理能力、携手育人，帮助幼儿建立良好的交往环境。各班教师做了充分的准备，给家长送去科学育儿的方法，拉近距离，使家园关系变得紧密起来，聆听花开。

中班组教师在与家长交流中，梳理内容。只为那一颗炽热的初心走进家庭，更好的做到为爱携手，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，时间观念、是联系幼儿园与家庭的纽带，一场温暖的家访活动开始啦！

疫情挡不住沟通的步伐，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，交谈过程中，重点围绕良好的学习生活习惯、提前制定好家访工作实施方案，进一步了解幼儿在家游戏、促进家园之间有效沟通交流。实效性，是家园共育不可缺少的桥梁。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

大班组教师结合幼小衔接计划，提高了教育的针对性、一句鼓励，教育同行。生活、

（作者：汽车配件）