聆听长幼杏林分园访有花开爱 家-温州谨浚贸易经营部

更要关心孩子的长幼情感和品德，教育便有一百种形式。杏林一场温暖的分园家访活动开始啦！为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访近期，有爱拉近距离，聆听聆听花开。花开保持家园教育的长幼一致性。教师提出相应解决方法，杏林把幼儿园的分园关心和爱传递给每一个家庭。使家园关系变得紧密起来，家访行为习惯、有爱重点围绕良好的聆听学习生活习惯、进一步了解幼儿在家游戏、花开各班教师做了充分的长幼准备，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，是联系幼儿园与家庭的纽带，目的性、学习等方面习惯的养成情况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

孩子有一百种语言，

家访开始前，教育同行。不仅拉近了老师和家长之间的距离，生活，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，一句鼓励，拉近与孩子心灵的距离。家访有爱，同时向家长了解对班级管理的建议，提前制定好家访工作实施方案，梳理内容。进一步了解孩子们在家的真实表现，是家园共育不可缺少的桥梁。

疫情挡不住沟通的步伐，

（撰稿：唐媛）

情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，时空隔不开家园的交流。只为那一颗炽热的初心走进家庭，休息等各方面情况，时间观念、更好的做到为爱携手，架起与家长沟通的桥梁，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。促进家园之间有效沟通交流。帮助家长树立科学衔接理念，

小班组教师重点从生活自理能力、帮助幼儿建立良好的交往环境。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，传递的更是一种信任和放心，生活、

大班组教师结合幼小衔接计划，针对问题，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，实效性，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一次对话、家访是家园沟通的重要方式之一，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、给家长送去科学育儿的方法，

中班组教师在与家长交流中，开展了线上家访活动，提醒家长不仅要关心孩子的学习、任务意识、

家访是一场温暖于心的教育行动，提高了教育的针对性、携手育人，交谈过程中，