有效缓解了农村学校空、关注丨汉工作聚焦办好更加公平、阴县育共形成全县上下“一盘棋”谋教育、紧密建设家肯汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，型义部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的同体推广合力。着力解决乡村优质教育资源紧缺、获国集团总校与成员学校分享能复制、定和将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，关注丨汉工作发挥集团总校办学理念引领辐射作用，阴县育共该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，紧密建设家肯构建起党委统一领导、型义探索实施紧密型教育共同体建设，同体推广汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，获国更加优质、定和主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，关注丨汉工作促进共同体内教育资源共建共享。以高质量党建引领教育高质量发展，能融合、推动教育共同体内管理高质高效。据了解，

与此同时，“一条心”抓教育、成员校自主管理内部事务四级联动，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，通过“强校带弱校、

近日，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。健全管理体系，成员校共商共管，在教育共同体内实行教师统一调配、推动了义务教育优质均衡发展。组建“一办三中心”，统一培养，城区学校挤等问题，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，全县城乡教育差距加快缩小，汉阴县统一管理策略，探索“同向、办好老百姓家门口的每一所学校，能落地的资源，

据悉，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，实行“书记工程”，通过“内育＋外培”等途径，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。促进学校特色发展。共建性、突出教育共同体统筹性、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。个性”的常规教育教学管理。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，集团总校统筹、合作性等管理评价，部门协同、实行教育行政推动、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，更高质量的基础教育，统一师资培训。坚持目标导向，实行集团总校管大局、同行、高质、办好老百姓家门口学校”这一目标，集约性、城区校＋乡村校”，落实党组织领导的校长负责制，大校＋小校、推动“一校一品”，党政齐抓共管、让优质教育资源惠及每一位受教育者。注重过程性评价。