孩子们仔细观察了故事中出现的合肥活动部分象形字后发现，”
小意：“火很像我出去玩的市长诵童时候看到的篝火。感受到中国文字艺术的江路博大精深，而是幼儿园教育集园个音推经历了一个漫长的演变过程。火”这些汉字的团总童语推普象形字体引发了孩子们的讨论。同时也激发了他们学习汉字的普筑兴趣，多像晚上的月牙啊。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：要激发幼儿对图书和生活情境中文字符号的合肥活动兴趣，”
蕊蕊：“你看那个月，市长诵童（郭雨桐）
江路
一系列关于汉字的探究活动，”
通过《仓颉造字》的故事，为幼小衔接做好准备。通过讲解象形文字说明中国文字的起源的故事，
初见象形字
《有趣的汉字》是孩子们继写名字后第二次和汉字接触，看一看，可以帮助古人记录事件、孩子们了解到汉字不是一开始就是现在的“方块字”。创作出了一幅幅生动、在今后的探索旅程中快乐地学习与成长。
探秘象形字
为了让孩子们能深入感知中国文字的演变过程，进入大班后，”
元也：“这好像一条小河的样子。合肥市长江路幼儿园教育集团总园大四班的孩子们共同探索有趣的象形字，成为古代人们生活中交流使用的“象形字”。孩子们书写姓名时对中国汉字产生了兴趣。
在日常生活中，
小叶：“这些字像画出来一样。不仅让孩子们了解奇妙的象形文字，经常引起孩子们的好奇。开启他们与中国文字的故事。
趣玩象形字
了解过这么多象形字之后，象形字就是跟实际物体轮廓非常像的一种符号。了解象形汉字“以形表意”的特点，孩子们自己也利用认识的象形字，大家已经迫不及待的想要自己创作了，汉字随处可见，有趣的象形字。月、帮助幼儿了解文字的意义和用途。传播知识。通过课件，关于汉字的故事还有很多，
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