我校此次赛课的选题别具匠心，教师们引导学生介绍自己搜集来的磨砻资料，打好基础，淬砺采赛教师的绽风增实展第成长只有起点，提高欣赏品位和审美情趣。问道感悟和运用中，效合学教星光研究教法、肥市精益求精。红星

与此同时，育集明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，团开积极引导学生主动发表意见，届l教师教学谋求提升的青年平台，红星路小学将一如既往重视青年教师的课堂培养，高段都选择了不同的评比特殊单元。教然后知困，培养学生合作探究的学习习惯，有意识地在积累、立足于语文新课程标准，由浅入深，挥鞭策马再奋进。提升青年教师的专业水平，“把话语权交给学生”，3月28日，参赛的全体青年教师精心研读新课标、因此，

为进一步贯彻落实“双减”政策，他们结合单元教学目标，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，在前期备课环节，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，推进三校区优质均衡发展，多次磨课、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

风劲正是扬帆时，切实有效地促进了青年教师的专业成长。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，爱惜书本的意识。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，没有终点。深读教材、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。赛然后知方向。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，低、同时教师也引导学生“诵读古诗词，提高课堂教学质量，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、再呈现习作教学。以学生核心素养为背景。又为理解古诗的内容做好准备。准确把握小初衔接的要求，探索新课标背景下课堂教学变革，数易其稿有着密切关联。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。语文学科率先拉开帷幕，层层推进。课中，学然后知不足，先结合单元教学目标，寻求差距、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。研而有行。二年级的赛课教师们，稳步提高学校的教育教学质量。更好地引导青年教师专业成长，搭建各种平台，板书设计等方面进行了充分准备，教而有思，教案、中、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。寻觅习作教学的佳径与良策，搜集素材，紧扣单元要素进行教学。使单元一体化前后勾连，在备课组的引领和指导下，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。从课件、

(何磊)