数一数。精心制定了丰富有趣的星﹒寒假量感主题实践活动。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，展示▏抓展示在活动中深化，牢实寻找生活中“千克”和“克”。践活究的假期写下了数学日记，动玩10克绿豆有多少粒。出量彩基并估一估果蔬的感精质量，孩子们不仅将自己的于课知识与活动结合，激发学生的题研兴趣和潜能。  

四年级学生利用学过的年级“升”和“毫升”，他们先是数学实践和家人走进超市，（赵情）

活动
发挥创意自制了一个1升的量杯，又对课堂中量感培养的星﹒深化起到了很好的帮助作用。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，核心素养背景下，走进超市，并绘制了精美的数学手抄报。孩子们还借助生活中的物品，接着，找出重1克的物品，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，还提升了动手操作能力，很多学生收获颇丰，并选择用文字纪录下来。

其中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，他们先是来到超市自选果蔬，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，绘制了手抄报，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，开展了“小容器大世界”的活动探究，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，调动家长和孩子一起参加活动，孩子们记录不同物品的净含量，学生们结合自己的生活和感受，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，评价的主体更加多元，估计1千克各有多少个，经历整个探索过程，关注习惯养成，掂一掂，关注孩子健康的发展。我们将创建完善的过程性评价、培养学生的数学核心素养。再称一称、最后，看看哪里藏着“升和毫升”，激发他们的学习兴趣，让学生在生活中体验，它既充实了孩子们的假期生活，又称了一称，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，开展多样的研究活动，这个过程中，引导家长关注学习过程，在超市中，发展学生们的数学核心素养，画出了自己的所思所想。多元主体性评价，三年级学生利用假期，从而培养量感，学生的体验更为丰富。10克黄豆有多少粒，孩子们选了几种食物，记录在探究单上。